《济南的冬天》第二课时 教学目标 ： ⒈ 精读课文，体会景物描写中的感情 ⒉ 赏析语言的准确性和生动性 一、导入 ：由作业 导入 ：大家在《学习札记》上积累了许多生动漂亮的语句，那我们今日就来沟通一下，这些语句生动、漂亮，它们到底美在哪里？ 二、小组讨论，完成课文第一段赏析（自己提问题，自己解答，老师引导、补充） ⒈ 本文的开头有什么特点？（对比） ⒉ 你能具体说一说是怎样对比的吗？ 北平刮风 伦敦有雾 热带有毒日 济南无风声 济南无雾 济南无毒日 ⒊ 作者运用这一组对比的目的是什么？ （为了突出济南冬天的特点温晴） ⒋ 师补充：作者之所以拿这三个地方来对比，与他的生活经历密切相关。老舍 25 岁前一直生活在北京，1924 年应邀去英国任教，在其生活 6 年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：济南真算个宝地。 从中我们可以深深体会到：作文时，一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。 三、研读赏析济南的山、水（老师出示问题组，引导学生研讨，师生合作共同完成） ⒈ 阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的？你能闭上眼睛想出来吗？（把书面文字化为具体形象，从而体会作者描写的精妙） ⒉ 作者从三个方面来写冬天的山景，你能说一下是哪三个方面吗？它们各有什么特点？你最喜爱哪方面，请谈一谈。 A、阳光朗照下的山：可爱 B、薄雪覆盖下的山：秀气 C、城外远山：小水墨画 ⒊ 在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情，下面两个句子，给予景物什么样的感情？ ① 这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个摇篮里，它们宁静不动地低声说：你们放心，这儿准保温和。 ② 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 ⒋ 课文中，作者仿佛带着读者去看，去想济南冬天的温晴[背诵]景象，你能脱离课本，想像一下最妙的是下点小雪呀的情景吗？[根据山上、山尖、山坡、山腰的空间次序] ⒌ 本文语言准确、生动，你能举例说明吗？文章多处运用比方和拟人的修辞方法，你找出了多少，能和大家沟通吗？ [例]把济南的一圈小山比作小摇篮，给予小山以慈母之情，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬。 ⒍ 有人说作者以这就是冬天的济南作结，匠心独具，说一说你的观点...
