《滕王阁序》教案 13 课型讲读课时 3 累计课时 3 教学 目的 1、体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点
分析并学习本文的抒情方式
2、理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情
引导学生树立高尚的人生观，培育学生对待挫折的正确态度
重点 难点作者情感是如何转折的
第五段对典故的理解 教学步骤：一、整体把握 问一：快速浏览这三段，找出文中反映王勃情绪变化的一句话
明确：兴尽悲来，识盈虚之有数
即，王勃的情绪是由兴而悲
问二：想想看，王勃因为什么而兴致高昂呢
明确：所见之景，宴会盛事 人烟繁盛、祥和富庶的江南 景 秋高气爽、人鸟共乐的山川 兴 事弦歌欢娱、胜友如云的宴乐 二、学习第三段 问三：生读第三段，放《清明上河图》局部、自然风景等图片，猜猜看，这和课文哪句话对应
问四：请想象“落霞”句，用自己的话描绘你想象的图景，再放图片，和自己想象的比一比，哪一幅更美
问五：看到如此美景，你的心情如何
王勃又会如何呢
作者有没有直接说出来
用的什么方式来抒情
明确：融情 请女生有感情地朗读，读出韵味来
三、学习第四段 问六：作者又为何而悲呢
明确：为自己的失意人生
问七：作者用什么方式抒情
明确：直抒胸臆 请同学们自由地读，读出感情
然后推举一生读，并说说为什么这么读
明确：重读“难越”“失路”“萍水”“尽”“他乡”“不见”“何年”等词
这些词表现了作者怀才不遇、孤独失意的心绪
问八：作者怎样由兴致勃勃想到悲凉身世的
明确：由宇宙的广漠洪荒，永恒不变，联想到人生的渺小短暂、盛衰无常
触景生情（抒情方式） 望长安目吴会 天高地迥 宇宙无穷南溟深北极远 悲 关山难越萍水相逢 济世无路 报国无门怀帝阍不见奉宣室何年 问九：我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想
明确：陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”
