《爬山虎的脚》教学设计 15 篇《爬山虎的脚》教学设计 1 一、教学目标 知识与能力： 1．认识 5 个生字，会写 11 个生字
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文
3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序
过程与方法： 对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写法
情感态度与价值观： 学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识
二、教学重难点 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序
教学难点： 学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识
三、教学策略 《爬山虎的脚》一文根据从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”
细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来
四、教学过程 （一）进入课文，引导质疑 1．今日，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章，齐读课题
师：读了这个课题，你想知道什么
预设：植物为什么会有脚
爬山虎的脚是什么样子的
2．下面就让我们带着这些问题走进课文
请同学们观看大屏幕
你看到了什么
你能用一两句话把这些特点连起来说说吗
3．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样呢
自由朗读第二自然段
（二）走进文本、深化探究 1．品读课文，了解爬山虎叶子的特点
（1）爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象
读：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很
老师追问：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗
这是一种动态的美
还有哪句写出了叶子的静态美
预设： 那些叶子绿得那么新奇
