《猫》第 1 课时的学案设计 二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜亮生动
老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生
全文字里行间流露着对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们制造出一个人与动物和谐相处的美好境界
课文中采纳了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读
本课课后就以“阅读链接”的形式推举了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点
三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实
对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、讨论、感受
四、课前准备： 学生：预习课文 老师：查阅相关资料、教学课件
五、教学策略与手段： 通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和对猫的喜爱之情， 六、教学目标： 1．认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息注视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜爱的部分
3．通过抓重点词句，理解大猫的性格，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情
