《珍珠鸟》教案设计 11 一、教学目标 ： 知识目标 1、 理解、积累呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳等词语。 2、 积累文中传神描写珍珠鸟的语句。 能力目标 1、 反复诵读中感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，体味散文舒缓轻灵的语言。 2、 学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。 3、 学习本文多种描写方法。 二、教学难点 体验人与动物之间充满爱心和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时数：两课时 五、教学过程 第 一 课 时 [教学要点] 朗读感知文章，品味积累文中描绘传神、富含哲理的句子 [教学步骤 ] 一、激情导入 1、 课间十分钟播放 FLASH《三月的味道》，营造气氛，带领学生走进鸟语花香、春意盎然的自然界。 2、 导入 ：同学们，这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱，听来沁人心脾。假如说人的存在使鸟有了依托，那么鸟的存在，又给人的生活平添了色彩。当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文《珍珠鸟》，将让我们进一步体会人与自然和谐相处的给人带来的美好享受。 二、作者简介 冯骥才：当代作家，1942 年出生于天津，原籍浙江。作品集主要有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《三寸金莲》。 三、朗读感知，整体把握 1、 请学生听范读 2、 多媒体显示：（注音和释义） 呷（xiā） 眸子（mu） 眼睑（jiǎn） 雏儿（ch） 深幽：深远幽暗 流泻：（液体、光线等）迅速流出、射出、跑过。 生意葱茏（cōnglong） ：形容草木茂盛青翠。 斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色不一的意思。 3、 课文美读 思考题（多媒体显示）：（1）本文讲了一件什么事？ （2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待我的举动的语句。 （3） 从文中可以看出作者是一个什么样的人？ （4）小鸟对我的态度发生了那些变化？ A、齐读课文要求读得准确流畅（充分感知珍珠鸟的形象） B、接力赛读要求读得字正腔圆。 C、选点精读要求读得有情有景。 4、学生讨论、回答课文的思考题 （1）本文讲了一件什么事？ 我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，文章写了这只小鸟和我从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的过程。 （2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待我的举动的语句。 挂在窗前，用吊兰给他们搭建了一个温暖、绿色的家；2、很少看他们，不惊动他们，不干预他们的生活；3、不去损害它，只是微微一笑...
