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《秦兵马俑》一课来谈网络环境下的语文教学-

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《秦兵马俑》一课来谈网络环境下的语文教学 摘要信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法,给语文教学带来了新的生机和活力。随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培育的转变,我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式,将小学信息技术课程与其他课程相整合,探究以课程整合为基本理念,以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式。 正文网络学习是一场智能的革命,也是一场学习的革命,它从根本上改变了学习者联系世界的方式,对最大限度地拓展学习者的知识与进展的空间,对人的素养的全面进展有着不可低估的意义。小学语文的教学任务就是通过读写训练,培育学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力,还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此,小学生除了应该具有一般的语文能力外,还需要具有较高的对语文信息进行处理与应用的能力,比如利用图书馆、资料库进行学习的能力。下面,我就以小学语文苏教版第十二册《秦兵马俑》为例,谈谈小学络环境下课程整合的一些看法,本课生动地描绘了秦马俑规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点。课文看似描写简单,实质距离学生生活实际较远,而教材所提供的有关秦兵马俑的信息是有限的,要充分领略秦兵马俑的艺术魅力,离不开生动具体的图片再现,要对他形成较全面的认知,离不开相关文字资料的补充阅读,采纳网络教学,利用赏读课文、浏览网站、搜集资料、想象沟通等符合六年级学生心理特点和能力结构的教学形式,创设生动活泼的教学环境,充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣,强调师生之间、学生之间的信息沟通,通过信息沟通实现师生互动,从而产生互助,达到互惠,使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围。 教学基本流程是:提供环境个人探究沟通内化总结升华延伸拓展。 1、提供环境 对同一主题素材宽泛的阅读,有助于丰富学生的感性认识。秦兵马俑以大、多、精、美闻名于世,教材所提供的有关秦兵马俑的信息是有限的,要充分领略秦兵马俑的艺术魅力,离不开生动具体的图片再现,要对他对形成较全面的认知,离不开相关文字资料的补充阅读,因此利用校园网和 Internet 交替,建立了秦兵马俑专题学习网站。网络的无限容量,使得语文教学所需要的资料可大量储存,而面对大量的原始材料,大多数的学生受年龄、心理、能力、时间、客观条件等多种因素的影响...

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