《羚羊木雕》教学设计 过程设计： 导入 ：我们生活在关爱中。有来自亲人的关爱，有来自朋友的友谊，这都是我们宝贵的财宝。我们在成长，亲人爱的表达方式也应随着我们的成长发生相应的变化，但假如父母未发觉我们长大了，他们爱的表达会给正在成长的我们造成怎样的损害呢？假如这种亲情与友情发生冲突，我们该怎么处理呢？今日，我将与大家一道走进女作家张之路的《羚羊木雕》，在自主、合作学习中探究生活的真谛。 一、初读课文，感知文意 1、学生默读全文，用简明语言概括本文内容 要求：在默读时，弄清是什么人之间发生了什么事。 2、请学生上台讲这个故事 要求：人物，事件的起因、进展、结果要说清。 二、再读课文，解读文意 1、故事围绕羚羊木雕展开，按情节进展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢？下面，请同学们听第 1 至 15 自然段的朗读录音，在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号（放录音，师生听读，找信息，然后沟通）。 2、析贵重一词的含义 ① 你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？ 明确：1、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等 2、妈妈、爸爸的语言、动作等 ② 如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？ 明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。 3、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？请同学们自由朗读文章第16 至 23 自然段，在文中找出能解释我这一行为的句子（就友谊展开师生之间的研讨）。 明确：羚羊木雕是我与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存 4、在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在我的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。这时，爸妈逼你把已经送给朋友的羚羊木雕从朋友那里要回来，你会怎么做呢？（请学生发表意见）文中的我是如何做的？（自读课文 24、25 自然段，用波浪线勾划相应内容，师生分析） 5、学生带着问题默读第 26 至 37 自然段，思考： ① 我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担心？ ② 这种担心应验了没有？ ③ 我为什么再一次流泪了？这次流泪与第 24 自然段中我的流泪原因有什么不同？（学生分小组讨论） 6、我做了一件多么不光彩的事呀。我对朋友反悔了，我成了世...
