《草原》教学设计 6 第二课时 〖教学目标〗 １、学习课文第１、２段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解
２、体会文中比方句的内容及作用
３、了解文中关联词语的运用
４、背诵课文第１段
〖教学重点、难点〗 １、体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解
２、背诵课文第１段
〖教学过程〗 一、讲读第１段 １、默读，分层次，思考： 课文第一段写了什么
（课文第１段写作者初入草原看到草原的景象
课文分两层写
先写看到草原的景象，后写产生的感想
） ２、再读，思考： 作者初入草原，看到的景色怎样
作者是抓住哪些景色来写的
为什么抓住这些景物写
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的
因为这些景物显示了草原的特色
） ３、细读、思考： ⑴ 作者是按什么顺序写这些景物的
（从天空到地面，按从上到下的顺序写
） ⑵ 作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的漂亮景色的
（让学生边读边画出重点语句
） ⑶ 体会重点句子的含义
（让学生自己出声读第１段第１层，要求学生细心体会，仔细想象
重点说说下面三个句子：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际
） ４、默读、思考、朗读： 在这种境界里，作者产生了什么样的感情
最后一句表达了作者怎样的感受
（说一说境界一词的意思
读时注意理解既又的并列关系；可用漂亮或壮丽与奇丽作比较，理解奇丽一词用得恰到好处
指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子
） ５、指导学生背诵第１段
