《装在套子里的人》创新
教学目的： 1、结合环境分析人物形象，认识沙皇专制统治的黑暗
2、学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术
重点：文章的思想内容和现实意义 教学难点：1、典型环境中的典型人物的塑造 2、幽默、讽刺的艺术手法 教学方法：以课文的标题作为切入点，分小组讨论
教学过程： 一、导语 激趣： 契诃夫是十九世纪俄国世界著名的短篇小说大师，批判现实主义作家
一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度
他的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，同时富于幽默感；善于用不多和文字表现深刻的主题
二、忆旧入新： 提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说
（联系前后文，加深对课文的理解
） 讨论，明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象
今日，我们再学一篇契诃夫的著名短篇小说《装在套子里的人》
三、由标题设问引入探讨课文
1、装在套子里的人是谁
（找课文的主要人物
） 讨论，明确：一个普通的中学希腊语教员别里科夫，一个辖制了整个学校，甚至整个城市十五年的一个普通人
） 2、别里科夫有哪些套子
（了解人物的性格特征） 讨论，明确：生活上的套子：衣着装扮方面，生活用具、习惯方面
思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护； 凡是违反法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐
职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活
论调上的套子：千万别闹出什么乱子
3、别里科夫大热天装在套子里一定很不舒适，为什么不钻出来，却心甘情愿越钻越深
（产生这种悲剧的主观原因） 讨论，明确：现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安
他藏进套子，借此躲避现实生活
4、标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》
（由对教材的分析过度到
