《醉翁亭记》教学反思 下面是之前我在上《醉翁亭记》的时候，课后写的一篇《醉翁亭记》教学反思，今日来跟大家分享下
1、要多给学生说话的机会
孔子早就提出了乐学的主张，在教学实践中，我们不仅仅是要教给学生多少知识，更重要的是让学生对语文学科感兴趣，培育一种学习欲望和激情
要让学生喜爱上语文课，最好的做法就是让学生充分发挥自己的优势，多给学生说话的权利，伏尔德说过：我不赞同你的观点，但我拼死维护你说话的权利
在这节课中，我让同学做导游来回答大家的提问，让学生分别表述，多给学生谈自己想法的机会，通过生生互动对话、师生平等对话，对学生少一种外在控制，多一些精神解放，满足他们的表现欲望，使他们展开探究的翅膀飞行
只有让学生主动参加到教学中来，让他们感觉到自己是教学中的主人，我们的课堂才能焕发出生命的活力
2、尊重学生在学习过程中的独特体验
《语文课程标准》指出：体验是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识
它强调用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟
这不仅是理解知识的需要，更是促进学生成长的需要，它是现代学习方式的突出特征，它将使语文学习充满个性，语文教学更具活力
本节课中，学生对吴均、陶渊明、柳宗元、范仲淹这四位文人来到醉翁亭的心情，表达出不同的想象， 作者欧阳修的情感最接近上述哪一位这一问题提出后，学生的感悟不尽相同
学生不同学习体验的碰撞、冲突、认同，引发学生反思不和谐的原因，激起进一步探究的欲望
我在教学过程中，既充分尊重他们的兴趣、体验和想法，也注意调和学生的独特体验与课文文本的价值取向之间的矛盾，以一定价值取向的文本积极地影响学生的个人情感，学生最终认识到欧阳修是为山水之乐和百姓之乐而醉，也就理解了他与民同乐的政治理想
3、树立大语文观念，培育学生综合性学习能力
综合性具体体现在学习目标、学习内容、学习方式的综合
本节课从学习目标看，通过导游活动和自述体验
