一例考试焦虑的案例分析报告(全文)一、来访者基本情况董某，男，19 岁，性格内向，学习刻苦
高三理科班学生，父母双方家族无精神病史
二、主诉和个人陈述1、主诉：焦虑，烦躁，入睡困难，不愿与人交往
2、个人陈述：从小父母对自己很疼爱，并寄予厚望
高二下学期，因害怕考试出现了注意力难以集中、焦虑、入睡困难、食欲下降的症状
期末考试成绩下滑
现在沮丧、烦躁、失眠、上课不能集中注意力，学习效率明显下降
三、诊断对该生的初步诊断是一般心理问题，最终诊断为：考试焦虑
四、咨询目标的制订改变该生对于考试的不合理观念，降低焦虑水平，改善睡眠状况，逐步提高学习效率，使该生学会自我心理调适，提高有效应对挫折的能力，促进该生的心理健康和进展，完善其人格
五、咨询过程咨询阶段可分为：心理诊断阶段：领悟阶段；修通阶段；再教育阶段
第一次咨询：心理诊断阶段1、目的：了解基本情况：建立良好的咨询关系；探寻改变的意愿；确定咨询目标：商定咨询方案
2、方法：会谈3、过程：(1)填写咨询登记表，询问基本情况：介绍心理咨询中的有关事项与规则
(2)与该生交谈，编写临床资料，探寻该生的心理矛盾及改变意愿
(3)确定咨询目标
(4)制订咨询方案
(5)布置家庭作业：请该生回忆，以往生活和学习中，有没有碰到类似的情况，当时的感受是什么
最后是如何解决的
第二次咨询：领悟阶段1、目的：加深咨询关系：介绍 ABC 理论：鼓舞该生发现影响其情绪、行为中的不合理信念：，进一步领悟对自己的问题及自身的不合理信念的关系
2、方法：会谈、合理情绪疗法
3、过程：(1)反馈咨询作业，和该生一起分析他的思维倾向
(2)根据 ABC 理论，使该生结合自己的问题进行初步分析
(3)帮助小董进一步领悟对自己的问题其与自身的不合理信念的关系
(4)帮助小董达到三种领悟：①是信念引起了情绪和行为的后果而不是诱发事件本身；②他因此对自己的情绪和行
