一年级上册数学小小运动会教案 5 篇最新 通过学生熟悉的运动会导入课题，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。同时利用主题图对学生进行为班级争荣誉的集体观念的教育。学生利用主题图，在老师的引导下读取信息，提出问题，培育了学生认真观察、提问题的能力。 今日我在这里整理了一些一年级上册数学小小运动会教案 5 篇最新，我们一起来看看吧! 一年级上册数学小小运动会教案 5 篇最新 1 该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培育学生的观察能力，进展提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。并让学生动手操作，运用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣，培育学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，进展学生的个性品质。本课的设计，主要体现以下四方面的特点。 一、在生动具体的情境中体验数学 数学教学要充分考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课按运动会的开幕→竞赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看竞赛提问题和解决问题”、“竞赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参加每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。 二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争 合作沟通是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参加沟通的学习空间与平台，又能培育学生的团队合作精神与竞争意识， 本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作沟通，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。在这些活动过程中，学生参加面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参加学习。 三、在解决问题的过程中体现生活“数学化” 数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中常常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有成功感。这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数...
