一年级下册数学微课教案设计最新

一年级下册数学微课教案设计最新 老师标准：前者要求老师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的老师的双师型老师在职业教育中具有一定优势。后者强调高学位，教学科研并重。今日在这里整理了一些一年级下册数学微课教案设计最新模板，我们一起来看看吧! 一年级下册数学微课教案设计最新模板 1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学五年级下册第 61-62 页及相应练习。 教学目标： 1.让学生在猜想中寻找相等的分数，操作中验证相等的分数，归纳中总结分数变化的一般规律，经历探究分数基本性质的过程，初步理解分数的分数基本性质，逐步积累基本的数学活动经验。 2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数，培育学生观察、比较、抽象、概括的思维能力。 3.渗透事物是相互联系、进展变化的辩证唯物主义观点，让学生经历学习讨论探究的过程，感悟初步的数学思想。 4.让学生在学习中获得成功的情感体验，增强数学学习的信心，体验数学知识讨论的一般方法。 教学重点： 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。 教学难点： 归纳分数的基本性质,理解分数基本性质 零除外 的道理。 教学准备： 正方形纸片、圆片、彩笔、作业纸、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 再过几天就到六一儿童节了，六一节里很多乐园都有着丰富多彩的活动，今年的六一呀，在数的乐园里，大家也准备呼朋唤友的聚一聚，共同欢庆呢!瞧(课件出示)。 依次点击出现课件，根据课件内容，分别找出 3 和 0.3 的朋友，同时引出，并帮它找到朋友。 二、初步感知 1.操作 拿出信封中图片，涂一涂，涂完后与对比一下，看看它们与相等吗? 2.汇报 发现和相等的分数了吗?谁来介绍一下你们组的发现?你们是如何比较的? 发现的朋友的同时，得出不是它的朋友 3.总结 根据学生的汇报，老师总结并板书== = 三、深化讨论 1.尝试猜想 请同学们根据刚才推断的的朋友，大胆的猜一猜：可能有哪些相等的分数呢? 指名学生说，同时有选择的板书出几组分数。 2.操作验证 大家的猜想是否正确呢，应该怎么办?好的，我们先来折纸验证这几个分数，请同学们听清操作要求: 多媒体播放操作要求： ⑴ 把一张正方形纸对折，涂色表示它的，并将写在涂色部分。， ⑵ 再将它继续对折三次，每次找出一个和它相等的分数并用等式表示出来。 ⑶ 每折一次请认真观察：这张纸被平均分成多少...