一年级人教语文课本教学设计 课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。下面是我整理的一年级语文课本教学设计 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助。 一年级语文课本教学设计 1 一。教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 二。教学重难点： 教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。 教学难点：1、美观地书写本课生字; 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 三。教学方法： 直观教学，图文结合。 第一课时 教学时间：11 月 4 日 累计教时：60 教学要求：复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话导入，揭示新课 1、导入新课：小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大? 2、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动制造出来的。(板书：人)再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢? 3、出示课题：人有两个宝 (1)认读生字，读题。 思考并回答问题。 (2)“宝”什么意思? 从图上你能看出来人有哪两个宝? 二、初读指导 人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话? 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 (1) 指名读第一句。 (2)人有哪两个宝? (3)出示：双手 大脑 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 (4)指导朗读第一句。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 沟通。 3、指导写字。 老师范写。 学生描红。 四、作业设计 在田字本上抄写本课生字。 第二课时 教学时间：11 月 5 日 累计教时：61 教学要求：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学过程： 一、复习 1、出示：双 手 大 脑 两 ...
