一年级学生的语文学习习惯调查报告 良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的进展。目前，我市小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我市小学生学习习惯的现状，寻求培育良好学习习惯的途径与方法，特确定一些学校与学生进行调查。 二、调查方法 １．调查时间、对象与范围 时间：2024、2——5015、3 ２．调查方法 问卷调查：家长问卷、 观察法：随堂听课时进行观察、查看练习 ３．调查内容 学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。 三、调查结果分析 1．小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。 在本次调查中，通过问卷、课堂教学观察等多种形式，发现一年级小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。由于一年级小学生的自我约束能力不高，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立即适应小学生活。因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。 （一）注意力集中时间不长。 一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。课堂上时常是老师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。从随堂观察记录看，90%的小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开老师的教学内容。从家长反映情况来看，一年级小学生在做作业时，往往边做边玩，不够专心，80%的家长都是自己陪孩子一起做作业。 （二）仔细倾听的习惯欠缺。 在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸兴奋，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是仔细听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜爱发表各自的见解，不善于接受别人的意见。在完成作业时，往往老师读了几遍题目，但仍然有小学生...
