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一年级教学叙事范文5篇

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一年级教学叙事范文 5 篇 在世人眼里,老师是崇高的职业。备受社会的尊重和青睐。在学生的眼里,老师就是一面镜子,一举一动直接影响孩子的健康成长。特别是老师的教态好坏,直接影响学生的学习情绪。下面给大家带来了一年级教学叙事范文,希望大家喜爱! 一年级教学叙事范文 1 在小学语文教学中体现以学生为主体,培育学生的思维能力,是每位小学语文老师都在思考、探究、讨论的问题。根据对成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。 一、是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒幸福,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。 二、是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。 三、是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用进展的眼光看待学生,善于进展学生自身的闪光点,以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓舞。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参加或被动参加学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓舞其积极参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探究欲。因而,对于基础好的学生,评价就要提高要求,重在鼓舞创新。 四、是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明,人们的思维有一种套用习惯的定式倾向,这种倾向愈强,思考问题的方式就越单调,思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的制造性的思考。在教学中当学生一时思路堵塞,跳不出定式的影响,老师就要看准时机,巧妙地加以引...

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