一年级语文《在家里》课文及教学反思

一年级语文《在家里》课文及教学反思 一班级的孩子留意力持续时间短，所以说适合采纳嬉戏、活动等形式，既能激发同学的识字爱好，又能爱护孩子对于世界的奇怪 心。下面是为大家编写的关于《在家里》课文及教学反思，希望你喜爱。 《在家里》课文 shāfāchájībàozhǐshūjià 沙发茶几报纸书架 táidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà 台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 沙发报纸台灯电 视晚上送果笑也 《在家里》教学反思 本课要求识记 14 个生字，会写 4 个生字。考虑到识字量大，而且是同学刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。 一、激发同学的识字爱好 “爱好是的老师。”上课时，以激励性评价为主，鼓舞同学多识字。喜爱得到别人的欣赏，渴望得到老师的表扬是每一位学校生的心理需求。因此，在课堂上，我非常关注每一位同学，擅长捕获每一位同学的点滴赏光点，准时赐予确定和表扬，使同学情愿识字，体会到识字的乐趣。鼓舞同学当“小老师”。学校生有着特别强的表现欲望，让同学当“小老师”，同学可以充分表现自己。我让同学同桌合作，轮番当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了老师的负担，又可以提高同学学习生字的爱好。 二、敬重同学的主体地位 由于同学接受力量不是很强，再加上对于拼音把握得不是特别理想，因此实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，40 分钟可以完成熟悉 8 个词语，识记“沙发”等 8 个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让同学识字时，才发觉大多数同学还是不熟悉字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，教案是死的，课堂是活的。从同学的实际动身，扎扎实实地进行识字教学。40 分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完善。尽管如此，可在课余时间，检查同学所学状况，发觉大多数同学，对这节课所学的学问把握很好。我想这一切都缘于我对同学的敬重，缘于我把同学放在第一位的理念。 三、注意同学学习习惯的养成 有人说过这样的话：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”好的习惯都是从小开头养成的。一班级的同学还没有形成肯定的学习习惯，因而需要老师多个心眼，时刻关注、提示。课堂上，我非常关注同学认真倾听别人发言，爱动脑，乐观发言等习惯的培育。如，我提示“会听的孩子是最聪慧的，因为认真听别人发言，可以从...