一年级语文《棉鞋里的阳光》教案例文 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面我给大家带来关于一年级语文《棉鞋里的阳光》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级语文《棉鞋里的阳光》教案 1 教学目标 1、认识“棉、照”等 13 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能读懂课文，有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程 一、谈话、激趣导入 同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事?(同学各抒己见)好，看来大家都是家长的好帮手。今日，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。 二、读文、识字 1、提出自读要求： 读准字音。 读通句子。 标出自然段。 明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要。这样，有利于同学养成良好的读书习惯。 2、出示本课要认的生字： ⑴ 同学自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。 ⑵ 运用自身喜爱的方法独立识字。 ⑶ 自由找学习伙伴，一起分享识字的乐趣： 小组成员互查、互帮、互学。 3、检查识字效果(过关测试)： 第一关，我会读： 棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好 第二关，我会连： 合睡收脱 棉衣棉被眼睛午觉 鼓舞同学以主人翁的态度对待学习;老师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量。 三、多读感悟 1、这篇课文有几个自然段： 让同学用手势表示。 2、读课文： 你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段。 3、读了课文，你明白了什么?是从哪儿读懂的： 同学各抒己见。 4、读了课文你还有哪些不明白的地方? (自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑。) 5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。 (形式要多样化) 打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，老师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。 四、发出建议、延伸学习 1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。 2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关怀他们。 培育同学的语文实践能力，老师适时建议，引导同学将猎取的知识运用于课外、社会，从而使同学有了时时、处处学语文的意识。 教学目标 1、进一步有感情地朗读课文。 2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等 6 个生字。 教学过程 一、朗读指导 1、说说通过上节课的学习，你知道了什么? 2、读读自身喜爱的段落，并说说为什么喜爱...
