三年级上册语文颜色教案 三年级上册语文颜色教案 教学要求： 指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。掌握本课生字，积累喜爱的词语。 教学重点难点： 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。 教学构想： 以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。 另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，假如有条件的话将老师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。 教学准备： 与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜爱的颜色和喜爱这种颜色的原因。 教学过程： 第 1 课时 一、导入 1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐） 学生活动： 听，形成对课文的初步印象。 目的： 以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。 目的： 引出课题 二、朗读（正确流利） 1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。 2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音） 目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。 三、出示第一小节 目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备 1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。 学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面 目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。 2、读了这一小节你认为在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡） 3、有感情朗读这一小节（配乐） 四、自学第二三小节 学生活动：合作学习。各小组长可根据“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜爱的方式学习。 学生活动：选取自己喜爱的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。 目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。 五、朗读（有感情） 师生共同有感情地朗读。 目的：再回到整体，品味全文。 六、仿写 同学们，想不想知道老师喜爱什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。” 目的...
