三年级科学教学工作计划 日期 教材内容 1 2.12.7 始业教育 2 2.82.14 混合身边的物质（一） 3 2.152.21 混合身边的物质（二） 4 2.222.28 分离混合物 5 2.293.6 讨论土壤 6 3.73.13 了解空气 7 3.143.20 被压缩的空气、流动的空气 8 3.213.27 空气和我们的生活、单元评价 9 3.284.3 种子变成芽 10 4.44.10 芽长成苗、开花了！结果了 11 4.114.17 果实和种子、单元三评价 12 4.184.24 迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝 13 4.255.1 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期 14 5.25.8 单元 4 评价 15 5.95.15 物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮 16 5.165.22 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 17 5.235.29 冷水与热水 18 5.306.5 热胀冷缩 19 6.66.12 温度和温度计 20 6.136.19 测量物体的温度 21 6.206.26 单元 6 评价 22 6.277.3 期末测验 三年级科学教学工作计划 11 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 2、初步具有编写和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3、初步学会科学探究的一般方法，进展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和沟通的科学探究能力。在科学探究中进展合作能力、实践能力和创新能力。 4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 三、学情分析： 通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己编写资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行认真的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作沟通也有了基础。 班上的学生都喜爱实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不是很认真，实验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成；学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的编写资料、观察任务等实践性活动大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 本学期改进措施： （1）课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。 （2）强化四人...
