高中英语第三单元学案新人教版必修3

高一英语 Module 3 宾语从句教学设计 2010-3-23一、教学设计（一）课标分析 1、 能正确的判断宾语从句的引导词； 2、 准确的把握宾语从句的语序； 3、 弄清宾语从句的时态问题； 4、 参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句； 5、 运用宾语从句的知识能创造出属于自己的句子，实现语言输出。 （二）内容分析 Module 3 的重点语法是宾语从句和表语从句，本节课主要处理宾语从句，宾语从句应从三方面入手：引导词、语序和时态；其中比较难把握的是语序和时态。（三）学生分析 学生能正确使用引导词, 对学生的表现给予表扬。学生在练习中可能会产生一些疑问，很容易对语序和时态含混不清，为确保人人清楚需要老师、同学多练习。（四）教学目标 1．学生掌握宾语从句的正确使用； 2. 学生能创造出宾语从句，实现语言输出。 （五）教学重、难点 宾语从句的引导词、语序和时态。（六）教学策略1.复习单词开始，集体表扬，让全班学习气氛升温。 2.翻译句子、仿例子造句、反复练习宾语从句、课堂专练每一项都以竞争的方式开展，吸引学生踊跃参加。 （七）教学准备1．学生准备 Students’book，Notebook 和 Exercise-book。 2．粉笔、幻灯片和教案。二、教学过程 Step 1 导入正课。让学生翻译三个句子，并仿其造句，导入宾语从句。Step 2 宾语从句需要注意的三个方面：引导词、语序和时态，并且根据例句让学生总结，分别列出引导词，语序和时态的分类。1.引导词(根据从句句式)引导词句子类型that陈述句if/whether一般疑问句特殊疑问词特殊疑问句2.语序 宾语从句的语序是陈述语序。3.从句的时态(根据主句时态)主句时态从句时态现在时/将来时所需要的任何时态过去时相应过去任何时态(客观事实，客观真理除外)Step 3 让学生参照幻灯片把上述两个表格用自己的语言复述一遍，再加上一部分练习，加深学生的印象。Step 4 复习巩固。让学生先自己完成练习题（一）把两句话合并成一句话即改成含有宾语从句的复合句，然后进行探究，教师参与学生的合作，找出疑惑，进行解答。这是一种大众化题型，几乎每个学生都会完成。Step 5 深化知识，层层递进。练习题（二）翻译句子，是能力提升题。面向的是中等以上的学生，设计这道题目的目的是关注学生差异，体现题目设计低起点、多层次的要求。Step 6 达标检测。单项选择题涵盖了这一节课的重点和难点。学生能把这些题目答对的话，说明学生对宾语从句基本掌握了。Step 7 总结。让学生总结这一节课的重点与难点，布置作业，加深理解。