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高中英语第三单元学案新人教版必修3

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高一英语 Module 3 宾语从句教学设计 2010-3-23一、教学设计(一)课标分析 1、 能正确的判断宾语从句的引导词; 2、 准确的把握宾语从句的语序; 3、 弄清宾语从句的时态问题; 4、 参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句; 5、 运用宾语从句的知识能创造出属于自己的句子,实现语言输出。 (二)内容分析 Module 3 的重点语法是宾语从句和表语从句,本节课主要处理宾语从句,宾语从句应从三方面入手:引导词、语序和时态;其中比较难把握的是语序和时态。(三)学生分析 学生能正确使用引导词, 对学生的表现给予表扬。学生在练习中可能会产生一些疑问,很容易对语序和时态含混不清,为确保人人清楚需要老师、同学多练习。(四)教学目标 1.学生掌握宾语从句的正确使用; 2. 学生能创造出宾语从句,实现语言输出。 (五)教学重、难点 宾语从句的引导词、语序和时态。(六)教学策略1.复习单词开始,集体表扬,让全班学习气氛升温。 2.翻译句子、仿例子造句、反复练习宾语从句、课堂专练每一项都以竞争的方式开展,吸引学生踊跃参加。 (七)教学准备1.学生准备 Students’book,Notebook 和 Exercise-book。 2.粉笔、幻灯片和教案。二、教学过程 Step 1 导入正课。让学生翻译三个句子,并仿其造句,导入宾语从句。Step 2 宾语从句需要注意的三个方面:引导词、语序和时态,并且根据例句让学生总结,分别列出引导词,语序和时态的分类。1.引导词(根据从句句式)引导词句子类型that陈述句if/whether一般疑问句特殊疑问词特殊疑问句2.语序 宾语从句的语序是陈述语序。3.从句的时态(根据主句时态)主句时态从句时态现在时/将来时所需要的任何时态过去时相应过去任何时态(客观事实,客观真理除外)Step 3 让学生参照幻灯片把上述两个表格用自己的语言复述一遍,再加上一部分练习,加深学生的印象。Step 4 复习巩固。让学生先自己完成练习题(一)把两句话合并成一句话即改成含有宾语从句的复合句,然后进行探究,教师参与学生的合作,找出疑惑,进行解答。这是一种大众化题型,几乎每个学生都会完成。Step 5 深化知识,层层递进。练习题(二)翻译句子,是能力提升题。面向的是中等以上的学生,设计这道题目的目的是关注学生差异,体现题目设计低起点、多层次的要求。Step 6 达标检测。单项选择题涵盖了这一节课的重点和难点。学生能把这些题目答对的话,说明学生对宾语从句基本掌握了。Step 7 总结。让学生总结这一节课的重点与难点,布置作业,加深理解。

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