新课程下如何提高学生写作能力【摘要】写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。在新《普通高中英语课程标准》中，写作技能占有重要的作用。并对此提出了新的要求，写作能反映学生多方面的语言运用能力，在高考中写作占有相当比重。【关键词】新课标 策略 五步法写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。在新《普通高中英语课程标准》中，写作技能占有重要的作用。并对此提出了新的要求，写作能反映学生多方面的语言运用能力，在高考中写作占有相当比重，因此，在高中阶段，作为一名英语教师，应从高一开始就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。笔者结合几年高考阅卷体会，主要就新课程标准下高中英语写作教学的运用及目前存在的一些问题提几点看法，以适应新课改的需要。一、认真学习领会新课程标准新课标指出，高中阶段必须达到的写作目标是：具备初步的实用写作能力（七级），具体要求为：11、能用文字及图表提供的信息进行简单描述；2、能写出常见体裁的应用文；3、能描述事件和文物，并进行简单评论；4、能填写有关个人情况表格；5、能做简单的笔头翻译；6、能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。同时详细列出写作技能和试题设计的要求和写作评价标准。由此可见，教师只有了解了课程标准的写作要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。二、高中写作教学的现状在目前的英语教学中，不少教师已习惯了“分析语言点加语法知识”这一教学套路，面对写作教学的需求，感到无所适从，从教师现状而言，以下几点颇具代表性：1、对“成品”过于重视，对“过程”指导不足在写作教学中大多数老师将注意力集中于学生的“一次性成品”（上交作业）并将主要精力用于批改、评判这些成品，如要点是否全面，用词是否恰当，语法是否正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。2、重视程度不够学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高三阶段才针对性进行写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连 100 个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。23、批改方式陈旧教师在学生写作成文后，批改的重...
