雷雨第二课时【学习目标】1. 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动，把握人物的性格特点。2. 分析剧中人物个性化的语言，理解人物语言的潜台词。【学习过程】任务一 找出“相认”一场中周朴园对侍萍身份的几次发问，结合当时语境，分析周朴园有怎样的心理变化？ 任务二 当周朴园知道面前站的就是侍萍时，他的态度有没有发生变化？找出具体表现并分析他的心理。（完成下表）认出侍萍之后的态度情态言行手段责问稳住哄骗任务三 周朴园知道侍萍不是特意找他后，心理又有怎样微妙的变化？试举出相应的台词作分析。 任务四 通过以上分析，说说这场戏主要刻画了周朴园怎样的性格特征？任务五 鲁侍萍偶遇并认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 【课下作业】 周朴园对侍萍究竟有没有感情？（周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？）请说明你的理由。【参考答案】第二课时 任务二手段言行情态认出侍萍之后的情态责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”恐吓商量“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必再提呢？”稳住表白保留家具、熟记生日、关窗习惯----没忘旧情哄骗拿出支票平息仇恨任务三周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪周朴园对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，冷酷无情
