高中语文 2 人是什么知识导学 大纲人教版第五册

2 人是什么积土成山 长河浪花 赵鑫珊：作家，学者，现为上海社会科学院德奥文化研究所所长，已发表著作 40 余部，内容涵盖量子物理学、生物学、数学、哲学、文化史、音乐、建筑、文学等诸多领域。其主要著作有《哲学与当代世界》《普朗克之魂》《地球在哭泣》《黄昏都下潇潇雨》《贝多芬之魂》《建筑是首哲理诗》等。作者 1961 年毕业于北京大学，先后在中国农业科学院和中国社会科学院工作。有《赵鑫珊文集》《哲学与当代世界》等多种著作。其至今已出版了 40 多本书，题材广泛，涉及文学、哲学和科学等领域，其笔下透露了一种鼓舞人心的力量与哲理。他 1955 年进北大学习五年制的德国语言文学，1961 年才从北大毕业，曾主动申请留级：“学校的读书氛围那么好，我就决定在学校多读一年。”易混易错知识点1.易读错的字迥（ｊｉ ǒ ｎｇ）然 伫（ｚｈ ù）立 安谧（ｍ ì）光霁（ｊ ì） 慰藉（ｊｉ è） 追溯（ｓ ù）一俟（ｓ ì） 溘（ｋ è）然 嗟跎（ｃｕ ō ｔｕ ó）2.易写错的字 暮霭—和蔼 慰藉—书籍逻辑—通缉 衰老—悲哀3.掌握下列词语的意思[ 伫立：长时间地站着。本文中是矗立的意思。挑剔：过分严格地在细节上指摘（或找毛病）。风烛残年：风烛，风中摇晃欲灭的烛火；残年，残剩的岁月。形容人已到接尽死亡的晚年，将不久于人世。格格不入：格格，抵触，阻碍。入，符合。彼此抵触，互不相容。形容二者不协调，不相配。风雨不蚀：经得起风雨的侵蚀，本文指不管发生什么情况都不会忘记往事。多愁善感：善，容易。形容感情脆弱，很容易发愁或伤感。焦点访谈 学生：本文的标题是“人是什么”，但是在文章中却找不出关于“人”的定义，这是不是“文不对题”呢？老师：这个同学问的好。这篇文章虽以“人是什么”为题，但并不是给“人”下定义，而是论述的人生的意义，也就是说文章的题目与内容确有不符的现象，这位同学善于发现，敢于质疑，精神可嘉！文题虽不符，但我们从哲学家的角度来看，“人是什么”可以看作是一个“艺术”的问题，而非“逻辑”的问题。也就是说，作者不以我们习惯的、理性的、抽象的、科学的思维方式去回答“人是×××”而是用感性的、具体的、艺术的眼光来描述性的解释“人是什么”的问题，因此，我们也可以不拘泥于给“人”下定义，而是去探讨“人应该怎样活着”“人活着的意义是什么”这些问题。包括下文，作者自己的看法——“人是由三部分组成的：对往事的回忆、对现实的...