【结】人教必修 3 第 12 课《动物游戏之谜》教学资料 一、学习探究1．本文有哪些人文内涵
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命
只有人 类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的 智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己
2．课文为什么没有确定的结论
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性
必须深入研究，才能解开动物游戏之谜
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论
第三、包容性是科学精神的重要内涵
作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义
让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理
3．本文的语文有什么特点
答：科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇
①例如：“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害
”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点
②又如：“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系
”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别
③再如：“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而
