【结】人教必修 3 第 13 课《宇宙的边疆》教学资料一、学习探究1．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用
这些议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明
课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情
如开始的三段文字和结尾的两段文字， 强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识
语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我 们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有 1033 分之一
在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’
可见天体是多么宝贵”等
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵
2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行 星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调
3．说说本文在论证的语言上有何特点
（1）整句散句结合
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致
例如，第 2 段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句
接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句
而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句
（2）连珠句的妙用
连珠，又称顶针、蝉联，民间俗称为“咬字
