普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修]《理性思维的深化》备课参考关于“话题探究”随着互联网的普及和各种新闻媒体的影响，社会上出现的一些新事物很快就成了人们关注的热点
对于这些层出不穷的“热点”，如何引导学生以冷静理智的态度去分析，是每一个教育工作者必须面对的问题
“热点”有它的表现形式和形成过程，也有它所产生的背景，社会背景、文化背景、人们的心理需求背景等等
要理解它，就必须结合它的形成过程，从不同角度、不同层面进行剖析
下面以时下的“超女热”作为例子，进行一些理性分析
“超级女声”是湖南电视台从 2004 年开始举办的一档娱乐类节目
参赛选手大多是青春少女，现场观众除了评委和亲友团以外，也大多是少男少女，更有场外数以百万计的短信投票，加之是逐级淘汰，所以整个比赛过程紧张刺激，扣人心弦
许多青少年对“超女”十分喜爱，为她们的成功而呐喊、兴奋，为她们的失败而哭泣、难过
这本来无可厚非，但如果对它的认识仅仅停留在疯狂入迷的层面上，显然是不够的
围绕“超女”的比赛，既然已经形成一个人们普遍关注的热点，实际上也就形成了一种社会现象，因此在对“超女热”进行理性分析时，我们不妨将这一现象分解为多个侧面，然后从不同的侧面入手，透过其表象分析它的本质
比如，我们可以从“超级女声”的比赛规程上，分析其比赛流程所体现出的评判公正性，并从中找出它迅速成为社会“热点”的原因
由于“超级女声”比赛采用了有观众和亲友团在场的现场演唱、现场评判、现场淘汰的竞赛形式，因而既极大地营造了现场紧张的气氛，造成结果的悬念，又体现了竞赛的公开性，这也许正是其成为“热点”的一个重要原因
如果再一步理性地分析，我们就不难看出社会在推进公开公正公平方面的进步，同时也透射出人们对提高社会透明度和渴望得到公平机会的呼唤
下面所节录的文章中就对此作了这样的分析：要保证合作体系作为一种纯粹的程序，正义就必须坚持“公平机
