《奥斯维辛没有什么新闻》学案学习目标：1、在阅读前文的基础上积累并梳理有关新闻的知识；2、通过阅读与品味语言，触摸文字背后作者的思想情感；3、了解并学习实用类文本（新闻）阅读理解，分析鉴赏的基本方法；4、准确解读文本，对文本的写作特色和情感态度进行深度思考和探究；5、通过本课的学习，铭记历史，反省人性，完善自我，珍爱和平
学习重点：1、 品味语言，触摸情感；2、 对文本的写作特色和情感态度进行深度思考和探究；3、 了解并学习实用类文本（新闻）阅读理解，分析鉴赏的基本方法
学习难点：对文中句段深意的准确理解与思考探究；对文本的写作特色和情感态度进行深度思考和探究
学习方法：1、阅读、思考、发现、探究、论辩；2、教师引导、小组交流和班级讨论
学习环节：一、阅读文本，温故知新
1、结合初中所学“新闻二则”和前文《别了，“不列颠尼亚”》，积累、梳理有关新闻的五要素、新闻结构的五部分、新闻的结构特点（倒金字塔结构）等有关新闻文体的阅读理解、分析概括及新闻写作的基本知识
2、画出本文阅读中遇到的疑难点并在小组相互交流
二、阅读补充材料
1、《导学大课堂》P-54 的“文学文化常识”（消息、奥斯维辛、罗森塔尔）
2、有关本文的写作背景：这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后的 1958 年访问奥斯维辛集中营后采写的，发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作
3、普利策奖颁奖委员会给罗 森塔尔的颁奖词：《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”（即记者在新闻的写作中毫不掺杂个人情感的写法）的原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆
在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，召唤起人们关于灾难的记忆，关于生命的思考，关于人性的自省
它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史上不朽的名篇
