《琵琶行》 第三课时【学习目标】7. 背诵第三、四、五节；体会环境描写的作用。8. 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。9. 感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美。 【重点难点】 目标 1、2 【学法指导】 诵读法、探究法【学习过程】任务一朗读三四五节，完成下列练习。1．《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是（ ）A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2．“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项是（ ）A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B．以听众的静衬托音乐演奏的激昂。C．以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。D．以听众的静衬托听众感情的凄凉。3．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（ ）A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。4.下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是（ ）（1）篇幅较长（2）篇幅较短（3）音节、格律有严格规定（4）句法往往长短参差，富于变化（5）音节、格律一般比较自由（6）讲究对仗、声调和韵律A．（2）（3）（4）（6） B．（1）（3）（4）（6）C．（1）（4）（5）D．（1）（3）（5）5. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是 （ ）① 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。③ 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。⑤ 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤任务二自读诗歌，思考下列问题。1.本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象各有何特点？ 2.这两个形象有什么共同点？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。 3.全诗虽长，却结构严谨，试探究，诗人用怎样的线索使诗文如行云流水，一气贯注，从而成为唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？ 4.怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？任务三课堂练习填写诗句 沉吟放拨插...
