陈情表章节与课题陈情表 课时安排 3 课时主备人审核人使用人 使用日期或周次 学习目标和任务1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。 重点难点建议引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。教学资源的使用教读 1 课时，互动课堂 2 课时学习过程学习要求或学法指导教师二次备课栏拓展延伸：※互动课堂【课时安排】2 课时第一课时一、自学评价１．填空：（１）《陈情表》的作者李密，西晋人。本文选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。“表”是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章，陈情是表文的特点。（２）“臣密言”这样的开头，是当时作表章的一种格式，意思是臣李密说；文章结尾写“谨拜表以闻”也是当时章奏套语，表示恭谨地写表呈报皇上。２．给下列加点的字注音：（１）臣以险衅（xìn ） （２）门衰祚薄（ zuò ） （３）除臣洗马（xiǎn ） （４）非臣陨首（ yǔn ）３．解释下列加点词语： 学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对（１）岂敢盘桓 徘徊不进的样子；（２）晚有儿息 子； （３）日薄西山 迫近 （４）臣之辛苦 辛酸苦楚；（５）臣以险衅 因为； （６）急于星火 比； 无以至今日 用来，用来……的办法 是臣尽节于陛下之日长 对4、选出下面没有通假字的一项（ D ）A．夙遭闵凶 B．零丁孤苦C．常在床蓐 D．门衰祚薄5、下列加点词古今意义完全相同的一项 E （A、至于成立：成人自立；B、则告诉不许：申诉； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、举臣秀才：优秀人才） A 至于成立 B 则告诉不许 C 臣之辛苦 D 举臣秀才 E 实为狼狈6、填空：① 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。② 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。二、文本研习1、层次结构全文共四段，构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。第 1 段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。写孤苦之情，从纵横两方面分两个小层次：身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。 第 2 段：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。...
