.文本 11 渔父《楚辞》核心素养目标 1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。2.思维目标：在熟读课文的基础上理清文章思路，把握文章脉络。3.文化目标：分析屈原和渔父的形象，体会他们思想的精髓。4.审美目标：赏析用对比手法阐述人生态度，凸显人物品格，彰显文章主旨的写作特点。激趣导入 直面人生的时候，每个人都有自己的选择，你是选择“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的处世态度，还是选择“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的情怀？今天让我们一起走进《渔父》，来聆听屈原与渔父那来自远古的绝响。一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。(第一段)屈原既放(被放逐)，游(行走)于(介词，在)江(湘江)潭(楚国方言，指深水)，行吟泽畔，颜色(脸色)憔悴，形容(形体容貌)枯槁(枯瘦)。渔父(同“甫”，古代对老年男子的尊称)见(看见)而问之曰：“子非三闾大夫(楚国官职，掌管王族昭、屈、景三姓。屈原曾担任此职)与(句末语气词，吗)？何故至于(到)斯？”屈原曰：“举(全)世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以(是：这。以：因为。因此)见(被)放。”请概括段意：交代故事发生的时间、地点、屈原的特定情况及渔父的问话。(第二段)渔父曰：“圣人不凝滞(拘泥，执着)于(引出对象，可不译)物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈(搅浑)其泥而扬其波？众人皆醉，何不(吃)其糟(酒糟)而歠(饮)其醨(薄酒)？何故深思高举(指行为高出于世俗)，自令放为(句末语气词，呢)？”请概括段意：渔父对屈原的问话。(第三段)屈原曰：“吾闻之，新沐(洗头)者必弹冠(弹去帽子上的灰尘)，新浴(洗身)者必振衣(抖掉衣上的尘埃)。安能以(介词，用)身之察察(皎洁的样子)，受物之汶汶(玷辱)者乎？宁(宁愿)赴湘流，葬于(介词，在)江鱼之腹中。安(怎么，哪里)能以皓皓(洁白的或高洁的样子)之白，而蒙世俗之尘埃乎(句末语气词，呢)？”请概括段意：屈原就渔父的提问进行回答。(第四段)渔父莞尔(微笑的样子)而(连词，表修饰)笑，鼓枻(敲打船桨)而去(离开)，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯(洗)吾缨(系帽的带子)；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与(介词，和)言。请概括段意：听了屈原的再次回答，渔父“莞尔而笑”，不再搭理屈原，兀自唱起《沧浪歌》，“鼓枻而去”。二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。答案 ①见而问故 ②断然拒绝 不受尘污微任务活动一 准确翻译重点句子1.举世皆浊我独清，...
