相信未来课题： 相信未来 （1 课时） 授课人： 时间： 【学习目标】1、知识与技能： 运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌，理解诗歌语言和内涵
2、过程与方法：把握诗歌中代表性的意象，体会本诗的思想感情
3、情感、态度和价值观：初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度
学习重点： 揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象
学习难点：体会诗歌深沉的感情
学习方法： 诵读法：学生诵读，教师范读，师生互相点评
【学习流程】学习过程1、把握诗歌的创作背景：《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名作
食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948 年生，60 年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到 90 年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人
但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒
在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊
他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和温暖了一代人
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来
此诗写于 1968 年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在
” 备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）2、朗读： 学生自由朗颂；教师范读或录音范读；师生互相点评；学生齐读
3、整体感知，体会鉴赏：（1）、提问：请简要分析本诗的层次结构
明确：1—2 节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实 第 3 节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信念第 4 节： 想信未来有人能够看清历史，辨明真相 相信未来第 5 节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说 第 6 节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第 7 节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗 （2
