中学英语课改工作总结 新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已一年半了
在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、讨论课改、推动课改的工作思路
近一年半的改革实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深化，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了老师的教育思想，推动我校的英语教学改革
这一年半的课改工作总结，记录了我校全体英语老师参加课改的理性的探究、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛
一、课改从理论学习入手要搞好课改，首先要解决老师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行
学校首先抓好通识性培训，从 XX 年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习
提前半年为英语老师购买课程标准，做到人手一册，要求老师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、沟通课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解
同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干老师参加区、市、省级的课改培训
观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论
可以说，课改理念已深化学校全体英语老师的头脑中
二、课改从教研活动中探究开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践
每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组组织以课改的专题教研活动不少于3 次，备课组坚持间周开展集体备课，讨论教材，讨论教法和学法
把通识性学习与学科性讨论有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效
同时，组织英语老师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法
在校内开展教学竞赛活动，增强老师讨论新课程的热情与能力
并规定每位老师每周至少听同年级同科老师 12 节，并间周在备课组进行教学讨论课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法
一年半我们共开展校内讨论课 30 节，
