中小学老师师德师风德育方面论文范文 中小学老师师德师风德育方面文章范文 中小学老师师德师风德育方面文章范文 中共中央关于加强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”
笔者认为，在当前所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把提倡和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对法律规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义
本文拟从教育伦学范畴和师德行为的角度，对教育公正作肤浅论述
一、教育公正是师德的重要范畴 公正是人类的始终追求
在教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力提倡的价值目标和籍以发挥著述的传统领域
就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史
但略感意外的是:何谓公正
何谓教育公正
人们总是一语带过，包括现在已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释
据笔者对中外有关公正思想史资料的审视认为，公正是指一种关系状态
尽管人们对公正的领悟，感觉和推断在不同时代、不同人群中会有不同，但构成“公正”的“要素”却为人们所公认
即:“平等”是公正的基本原则；“相同的情况同样对待”是公正的示例(也称“公式”)；现实的“价值取向”、“道德标准”是衡量公正的尺度或具体内容
所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现
教育公正在概念上应有广义与狭义之分
广义的教育公正，是指教育关系中的公正
其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等
狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正
其中，老师(泛指老师，教育职员和教学
