中职语文阅读教学与德育对策 德育教育是中等职业教育的重要组成，对中职学生的道德素养进展、良性行为养成、综合素养提升有着独特作用
为提升中职学校的德育教育效果，将德育教育落到实处，广阔中职教育工提出将德育教育与学科教学相融合，促使德育教育在中职语文阅读课堂绽放了新的生命力
文章从中职语文阅读课堂入手，探析中职语文阅读教学中的德育教育举措，力求顺应教育进展趋势，发挥语文学科的德育价值，在有效语文阅读教学中促进中职学生道德进展
中职语文；阅读教学；德育对策 《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：中等职业学校语文课程要引导学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的进展
语文作为一门人文类学科，能够教人向真、向诚、向善、向美，能够让学生在语文阅读学习的过程中感受知识、感受道德
语文学科的特性，要求中职语文老师在落实开展阅读教学中渗透德育教育，具体从如下几个方面入手： 一、利用阅读导入，引入背景，进行道德教育 由于教材的篇幅关系，很多阅读文本在教材上只能够展示主体内容，其附加内容，如的介绍、文本的创作故事以及创作背景等都一笔带过，甚至不提
实际上，要想让学生深度理解阅读文本，中职语文老师就要注意在阅读教学时引导学生了解、背景等
这样能够让学生将文本放置在特定的时空内，开阔学生的视野[1]
同样也能够通过介绍、创作故事等方式来渗透世界观、人生观教育，具有特别的德育作用
如在学习《定风波》时，老师可以先为学生介绍苏轼，讲述苏轼的生平、苏轼在文学史上的地位
让学生在了解苏轼的基础上，去了解该首诗歌的写作背景
这是苏轼谪居黄州期间所作，文章虽然写到了各种各样的小事，但却表露出开阔的胸襟、笑看人生的洒脱
正如同“同行皆狼狈，余独不觉”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕
一蓑烟雨任平生”
在品析字句、品析以及创作故事时，学生能够被的乐观豁达所感染，学习其笑
