乘法分配律教学反思乘法分配律教学反思 身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢
下面是我整理的乘法分配律教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
乘法分配律教学反思 1 这两天学习乘法分配律，孩子们的普遍感觉是比乘法的交换律和结合律应用起来难一些
作业中的错误也很多，主要错在一下几点： 1、78×（100+5） =78×100+5…………这种错误在于学生没有教好的理解 乘法分配律：括号外面的数要分别乘括号内的两个数，再把两个积相加
2、85×99+85 =85×（99+85）…………这种错误的原因在于个别孩子 对式子中的数据理解不好，不明白加号后面的 85 表示的是 1 个 85，可以看成 85×1
3、104×25 =（100+4）×25 =104×25…………这种错误的原因在于有的孩子对乘法分配律的引用不熟练，变式之后又根据顺序进行计算，回到了原式
4、76×54+76×4776 =76×（54+47）76…………有这种做法的孩子属于对乘法分配律的应用不够灵活，当遇到部分积较多的时候，不能较好的应用分配律进行简便算
5、25×32×125 =（25×4）+（8×125）…………个别学生在做题时有一种惯性，学完乘法分配律之后，所有的题目都用分配律进行计算，不能灵活的选用运算律进行简便计算
综合学生出现的错误之处，可见大部分孩子对运算律能够较 好的理解，只是在应用时不能够灵活的应用
直接应用规律进行简便算的能准确理解，而需要变式的题目则不能较好的应用，也有个别孩子因为理解不清而不会应用
根据学生的情况，我采纳相应的措施，以便让孩子们真正理解，灵活应用
一、个别指导
对分配律不理解的孩子，我进行个别的指导
具体是举一些相关的实际问题，让孩子用两种不同的方法进行解题，在解题、比较的
