书法教育教学工作总结范文 3 篇数学教学工作总结-教学中发挥学生的表现欲 表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜爱在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习，去探究，去制造，从而获得最佳的学习效果。在数学教学中，老师应充分重视和正确对待学生的表现欲。笔者以为，应当注意以下几方面： 一、要设计值得表现的内容 在数学教学活动中，要为学生提供有价值的内容，设计有意思的问题，使他们感到值得一做，弄清它就是提高可显示答案的水平，但假如不仔细思考就很难圆满答出。于是学生的表现欲便被激发起来，学生的学习积极性就会调动起来。 众所周知，负数的引入，是初中起始年级数学教学中的一个历史性难点。每当老师按课本的程序安排，讲完这段教材之后，客观地说，相当一部分学生虽可以承认它的存在性，但尚难深刻领悟，为了激活学生的思维和突破认知障碍，笔者设计了贴近学生生活的输赢球的例子：在班级篮球赛的某一场竞赛中，本班上半场赢球个，下半场赢球个，结果全场赢球个；而在另一场竞赛中，上半场赢球个，下半场输球个，结果全场输球个，请同学们把这两场球赛的结果和正、负数挂起勾来。老师余音未尽，学生即刻沸然，还，全国公务员共同天地有学生竟起来要求发言，一位学生给出如下回答： 把赢球记作“＋”，输球记作“－”，这两场球赛赢球数分别为： 老师马上给以首肯与赞扬，同时又问：“哪些同学与上面思路相同？”几乎全班同学举手，气氛极为活跃。此举使学生体会到正、负号的规定不仅是实际需求，甚至成为他们自己的愿望，这就大大地缩短了学生和正负数的距离。紧接着，教者又要求学生每人举出两个能与正负数联系的得体的例子。在诸多例子中，确有许多精彩者。学生的表现欲得到了充分的发挥，学生积极性也有了很大的提高。 二、要提供表现的机会 要使学生的表现欲成为现实的表现行为，就要给学生提供表现的机会。要给学生留出足够的时间，力求绝大多数学生都能参加。老师还要保护表现欲旺盛的学生的积极性，使其表现力在难度更大的机会中得以发挥并获得成功，又要将难易适度的机会留给表现欲临时尚弱的学生，使他们也能在表现的成功中尝试“成功体验”，树立自信，进而提高表现热情。 在学习“简单空间几何”课时，为了使初中学生较快地建立起“立体意...
