二年级语文上册语文园地七教案二年级语文上册语文园地七教案 作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的二年级语文上册语文园地七教案，欢迎大家分享。 二年级语文上册语文园地七教案 1 课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。 一、提示课题 1．创设情境，激趣导入。 （1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。 （2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情） （3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，兴奋不兴奋？甜不甜？ （4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。 2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是欢乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。 ［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参加，自主学习，并体验到学习的欢乐。］ 二、教学“我的发现” 1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！” ［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。」 2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。 ［设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。］ 激励：奖“园地之花”。 5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。 ［设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。］ 6.又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！ ［设计意图：“园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中...
