15.2 电流和电路●教学目的一、知识与技能1、初步认识电流和电路和及电路图。2、能列举平常生活中常见的电源和用电器，能从能量转换的角度认识，懂得电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。3、懂得电池有正负极，电流方向是由电池正极通过用电器流向电池负极。4、懂得什么是导体、绝缘体和两者的区别。5、懂得发光二极管的单向导电性。二、过程与措施1、经历连接简单的电路，尝试用开关去控制一种用电器的工作。2、尝试用符号来表达电路中的元件，绘制最简单的电路图。3、能体现自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。三、情感、态度与价值观●教学重点、难点1、学生通过连接电路认识电流、电路和电路图。2、指导学生连接电路，组织讨论。●教学过程一、预学1、电流的方向。在金属导体里存在大量的 ，它们可以自由移动。当没有接上电源时它们做 的运动，当接上电源后，大量自由电子的运动就变 成了 移动，从而形成了 。人们把 的方向规定为电流方向。在电源外部，电流的方向是从 出发通过用电器流回到 。2、电路有哪几部分构成？一种电路有四个部分构成，为电路提供电能的是 ；消耗电能的是 ；负责控制电路通断的是 ；而输送电能的是 。3、什么是电路图？电路中的电路元件假如按照原样画出来，既麻烦又不清晰，因此我们用符号来代表它们。这样画出来的就是 。二、探究教学点一 电流小组讨论1、电流的形成：电荷的定向移动。电流的存在是瞬间的，怎样获得持续的电流呢？2、课件展示：金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向 移动，从而形成电流。实际上形成电流的电荷有两 种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷也许是正电荷，也也许是负电荷，还也许是正负电荷反向定向移动。那么电流的方向是怎样规定的呢？教学点二 电路的构成学生试验：桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。两人一套试验器材，学生动手连接电路。试验警钟：“任何状况下都不能把电池的两端直接连在一起”。小组讨论：连接的电路和有什么共同的特征？教学点三 电路图电路要通过设计来进行安装，遇到问题进行分极并及时维修。为了设计、安装和维修的以便，我们要用统一规定的符号把它们的连接状况画出来，这就是电路图。简介常用电路元件的符号。教学点四 通路、断路、短路在刚刚的试验中，有的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应当是对的的，可是闭合开关后却发现用电器不...
