五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思

五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？以下是我整理的五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思 1 今日和孩子们一起讨论了分数中的一个重要的知识《真分数和假分数》，本节课的学习是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。本节课的内容起到一个承前启后的作用，只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面的理解分数的概念，更好的学习和应用分数。 对于本节课的教学我主要采纳自主探究、合作沟通的教学方法，在教学中为学生提供充分的探究与沟通的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、沟通等活动中，自己领悟出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的进展过程。在教学真分数和假分数时，我主要是通过观察图形的涂色部分，以及学生根据分数的意义理解假分数与真分数的内在联系，体会用假分数表示数量以及数量之间关系的合理性、科学性。然后让学生从观察涂色的分数出发，自主探究，以自己的感性经验为基础，对这些分数进行分类、比较，并在小组中沟通自己的想法，从而形成表象，进而以归纳的方式抽象出真分数和假分数的本质属性，从而对真分数和假分数的概念形成一个表象，然后再引导学生，能够用数学语言准确的表述概念，通过这样的教学方法就是学生准确地理解概念，牢固地掌握概念，正确地运用概念。同时学生通过自主探究与合作沟通，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而在整个教学过程中老师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。 从学生练习反馈来说，学生对真分数和假分数意义掌握不错，能正确区分真分数和假分数，从而达到这节课的目标。 本节课的教学基本上达到自己的预设，让学生真正成为了课堂的主人，体验了知识的形成过程。 当然教学中也有不足，比如在做数轴题的时候，让学生把真分数和假分数标在数轴上。由于学生对数轴的认识不是很清楚，把数轴跟线段混淆了，因此在独立完成此题时有一定难度。上完课后想一想自己备课的时候孩子存在漏洞的，备课不是很全面。 今后在教学中，努力克服不足，虚心向有经验的老师学习，把学习的主动权交给学生，让他们在经历知识的形成过程中，真正理...