五年级数学分数与除法说课稿五年级数学分数与除法说课稿 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的五年级数学分数与除法说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 五年级数学分数与除法说课稿 1 一、指导思想 数学教学，要让学生在一种积极的思维状态下，亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过尝试活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我始终以学生进展为立足点，以自我尝试、讨论探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参加到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培育，使学生的创新意识得以开发与增强。 二、教材分析 《分数与除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第二课时的内容。本节课，是在分数意义的基础上，使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为 0，不论是被除数小于、等于、大于除数，也不论能否除尽，都可以用分数来表示商，这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解，同时也为讲解假分数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。本节课比较抽象，学生容易理解用除法计算，但是理解计算结果比较困难一些。 三、教学目标 根据对教材的分析和学生的实际，依据数学课程标准的理念结合教材自身的特点和学生的认知规律，我确定教学目标如下： （1）知识目标： 理解和掌握分数与除法的关系。 （2）能力目标： 通过动手操作，在学生充分感知的基础上，理解并形成分数与除法的关系。培育学生的实践、观察及创新能力，促进思维的进展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成 （3）情感与态度目标： 结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培育学生的数学素养以及培育学生自我探究的意识和创新精神。 3、教学重点 经历探究过程，理解和掌握分数与除法的关系。 4 教学难点 理解用分数可以表示两个数相除的商 四、说教法、学法 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的，由“感性认识上升到理性认识”的认知规律，学生虽然知道了分数的意义，但要使学生真正理解分数与除法的关系，必须遵循他们的...
