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覆盖规律 教学设计教案VIP免费

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覆盖规律教学目标:1.使学生结合具体的情境,用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据图形平移的次数推算出该图形覆盖的总次数,解决简单的实际问题。2.使学生主动经历自主探索与合作交流的过程,体会有序列举和列表思考等解决问题的策略,进一步培养发现和概括规律的能力。3.使学生领悟到探索规律与解决生活问题中的关系,培养学生的探索意识。教学重点:探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律教学难点:能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数,解决相应的简单实际问题。教学过程:课前放歌曲《爸爸去哪儿》一.情境导入谈话:刚刚放的是什么歌?《爸爸去哪儿》的电影看过吗?今年春节期间,我和女儿去看了,这电影特别火,我们到那儿的时候,只剩下10张连号的票,我和女儿要坐在一起,可以怎样拿票呢?出示1-10。可以拿第1张和第2张,拿第2张和第3张,拿第3和第7张行吗?为什么?(我应该拿2张连号的票)10张连号票,要拿两张连号的,共有几种不同的拿法呢?这就是我们今天要探究的知识:覆盖规律。板书。二.探索规律(一)解决拿2张连号的票的问题。1.同学们都有一张材料纸,动动脑筋,用你喜欢的方法找找看一共有多少种不同的拿法?如果有问题,可以与同桌交流,或许你还会有更多的发现!交流多种表示方法(展示作品)列举:1-2、2-3、3-4、4-5、5-6、6-7、7-8、8-9、9-10他在列举时做到了不重复不遗漏,有序地寻找。(板书:有序)一共找到了几种?(大家一起数)9种。连线:1⌒2⌒3⌒4⌒5⌒6⌒7⌒8⌒9⌒10预设三:画圈预设四:平移谁用框一框的方法找到答案的?上台演示一下。我们把这种方法叫做平移法。(板书:平移法)平移的时候要注意一次只能平移一格。2.再次观察平移,初步感知剩票与平移次数的关系把1号2号框住,表示一种拿法,还可以往后平移几次?8次,还要加上第一次的。小结:10张票,每次拿两张连号的票,有9种不同的拿法。(二)再次探索,优化方法如果我们一家三口一起去看,那得怎样拿票了?一共有多少种不同的拿法?如果拿4张连号的票呢,5张呢?你会用平移的方法找到答案吗?同桌合作,完成实验表格。学生操作并交流。(三)发现并揭示规律仔细观察表格中数据,把你的发现在小组里进行交流。票的总张数-每次框的票数=平移的次数平移的次数+1=几种不同的拿法(这里的1指的是?)下面,我们来应用这个规律,解决一些生活中的问题。三.内化规律1.“试一试”要想求“一共可以得到多少个不同的和”,必须要知道什么?(平移的次数),因为每平移一次就会得到不同的和。独立思考。如果每次框出3个或4个数呢?2.“练一练”,再来瞧瞧小红设计的花边,这里总数没有直接告诉我们,怎么办呢?3.练习十第1、2题。四、课堂总结今天我们一起探索了找规律,你有什么收获?

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