人教版一年级上册语文《爷爷和小树》说课稿 一、教材分析 《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第 5 课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲热和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲热的，互相帮助，互相关怀的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、教学目标 1、 识 10 个生字和 4 个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点难点 1、 识字和练习朗读。 2、 理解重点词语 温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。 三、设计意图 在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。 1、上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的沟通，极大的诱发了学生的学习兴趣！ 2、小学 1——2 年级要认读生字 1600——1800 个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好 10 个生字以及 5 个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。在巩固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。 3、老师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。低段教学中必要的范读还是能启到一定作用的。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗读，让孩子能得到休息。 4、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“温和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 5、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平常生活经验的积累，给小树加以人...
