人教版二年级下册第三、四单元教案设计 第三单元 9、《日月潭》教学设计 设计理念 根据新大纲的精神，站在素养教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。这里的情具体指作者在字里行间所流露出的对日月潭之美的欣赏之情。要体会这种欣赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，要他们从文中找出自己觉得最美的地方。所以你觉得什么美？是我教育的主线，只要学生真正体会到了美，那么这种情就自然而然地流露出来。 教学目标： 1、学会本课 12 个生字,认读薄 晰 朦 胧四个字。 2、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。 教学难点： 1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑 2、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。 教学用具：课件、资料 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 （导入；初读课文；整体感知；识字写字） 一、激情导入，揭示课题。 1、师：同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。（课件）有以奇松、怪石著称的黄山；有风景优美的小兴安岭；还有甲天下的桂林山水。我们的祖国可真美呀！我们为生长在这样的国家里而感到自豪、感到骄傲。这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。 2、老师鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛 3、师：今日我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区日月潭。出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（老师板书课题）请同学们读一读。 4、读后解释潭：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖） 〔设计意图：以图导课，激发学生兴趣，创设学习情境，有利于引导学生快速进入学习之中。〕 二、初读课文，整体感知 师：学问，学问，爱学，善问。同学们，读了课题，你想知道些什么？ 带着你的问题读课文，老师信任，你们一定能找到问题的答案。好了，咱们的欢乐读书开始吧？ 1、自由朗读课文。你们读书的时候，老师有两点提醒，可以接受么？ （1）、边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对比拼音，多读一...
