人教版二年级数学教案下册 2024 最新 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映老师在处置这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。今日我在这里整理了一些人教版二年级数学教案下册 2024 最新，我们一起来看看吧! 人教版二年级数学教案下册 2024 最新 1 教学目标： 1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分后有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。 教学重点： 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 教学难点： 初步理解有余数除法的意义。 教学准备： 小棒、课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习平均分的含义。 2、出示 15÷3=5，并说说所表示的意思。 二、探究新知 1、出示 10 根小棒 (1)假如这 10 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份? (2)学生动手分，并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义。 (10 除以 2 等于 5 表示 10 里面有 5 个 2.) 2、分组操作，进行记录。 (1)假如这 10 根小棒，每 3 根一份，可以怎样分? 学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。 (10 根小棒，每 3 根一份，可以分成 3 份，剩余 1 根。) (2)假如每 3 根一份，最后把 10 根都分完了吗?剩下的 1 根为什么不继续分下去呢? 比一比：同样是 10 根小棒，假如每人 2 根或 3 根，分得结果有什么不同? (3)假如把这 10 根小棒，每份 4 根、5 根或 6 根，可以怎样分? 3、汇报： (1)指名汇报，同时将表格填写完整。 (2)通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况?那几种? 4、沟通： (1)根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗?(生独立列式，指名回答，并说说算式表示的含义。) (2)像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把 10 根小棒，每人分 3 根，分给了几人，还剩几根?(生答) 问：按要求怎样列式(板书：10÷3)， 为什么可以用除法计算?10 和 3 分别表示什么? 最后可以分给几人?也就说明 10 里面最多有几个 3?有没有全部分完?还剩多少?(板书：……1(根)) 说明：没有分完的，在商的后面写上 6 个点，再把剩下的数写上。这个数叫余数。它的单位名称和总数一样。(板书：10 除以 3 等于 3 余 1.)(3)生齐读算式，指名说说算...
