人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面我给大家带来关于小学二年级语文《动手做做看》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学二年级语文《动手做做看》原文 法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?” 一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看!” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，兴奋地笑了。 小学二年级语文《动手做做看》教案 教学目标： 1、复习认识的生字，会写“哄、骗”两个字。 2、感受故事的趣味，并从中受到启发。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重难点：会写个生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。 教学准备：课件 教学时间：第二课时 教学过程： 一、复习巩固生字。 老师个案： 1、认读词语 2、听写：快慢、漫出来、问题、提出 二、理解课文 1、课文里的科学家是谁啊?他提出了一个什么样问题?应该用什么样的语气读? 学生找到后，读出来。老师指导读出奇怪的语气。 2、小朋友们听到这个问题是怎么想的呢? 学生找出句子，练习朗读。 3、伊琳娜和别的小朋友想的一样吗? 她是怎么说的、怎么做的? 指导学生读好“妈妈的话”。体会“光”还能换成什么词? 老师总结 4、请一位小学生做实验。其他孩子观察。提示孩子用上学过的词，解释实验。 5、做完试验后，采访孩子，你做完实验后，你会怎么想，怎么说? 知道朗读，读出伊琳娜的语气。 师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读...
