人教版初三下册语文《人生》教案2024年

人教版初三下册语文《人生》教案 2024 年 编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简略些，而新老师写得详细些。在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于人教版初三下册语文《人生》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 人教版初三下册语文《人生》教案 1 知识目标 1.积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2.了解勃兰兑斯及其创作成就。 能力目标 1.概述四个场面，三大人群，培育概括提炼，分析归纳的能力。 2.学习通篇为喻进行说理的写作方法。 3.探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。 教学重点 1.分析概括四个场面，三大人群，培育概括提炼，分析归纳的能力。 2.深化探究作者的写作意图。 教学难点:揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 教学过程 一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说;“生命是一条漂亮而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。 二、资料助读 1.作者简历： 勃兰兑斯，丹麦文学批判家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871 年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到 1848 年法、德、英 6 个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来讨论文学进展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890 年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有 1888 年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 2.名家品评： 假如把人一生成长.奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。一个人从母体中诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到牙牙学语，便开始了攀登，识字读书.学习某种技能.从事某种职业.在某一领域寻求进展，也是在攀登这座高塔的阶梯。在攀登头几级阶梯时，他多半借助于本能，不需要多少智能，并且有父母的扶助，...