人教版小学数学二年级上册教案人教版小学数学二年级上册教案 1 教学目标： 1、经历编写 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握 5 的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。 重点：掌握并应用 5 的乘法口诀。 突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。 难点：探究并掌握 5 的乘法口诀。 突破方法：通过沟通讨论，让学生自己感知形成过程。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下 PK。 2、师生竞赛 口算： 3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5= 3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今日我们就学习乘法口诀。（板书课题：乘法口诀） 二、探究新知 问：看，这是我们 20xx 年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。 （一）初步感知： 1.老师：一套福娃是几个？就是几个 5？用乘法算式怎样表示？（老师板书） 老师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（老师板书） 2×5=10 5×2=10 （老师板书） 老师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算） 2.汇报沟通 老师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？ （二）深化理解 1.观察，这两个算式都表示有 2 个 5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十 （板书：二五一十） 2.那么 1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？（板书：一五得五） 3. 老师：那 3×5=15 5×3=15 的口诀你会编了吗？（板书：三五十五） 老师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？ 看看我们刚才编写的口诀 4.老师： 请你打开数学书 52 页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？ 我们刚刚总结了一部分 5 的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。 5.汇报沟通： 老师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。（老师板书：四五二十、五五二十五） 四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式？ 你怎...
