人教版小学语文说课稿模板 8 篇人教版小学语文说课稿模板 8 篇 作为一位不辞辛劳的人民老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的人教版小学语文说课稿 8 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 人教版小学语文说课稿 篇 1 我今日要说的课是人教课标版小学语文第五册第七组课文《掌声》第二课时。 我今日的说课将从以下六个方面进行展开：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说效果，说板书设计。 先来说说教材 《掌声》这篇课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓舞的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓舞和关爱。 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标： 1、有感情的朗读课文，体会人物思想情感。 2、深化理解课文，懂得文中两次掌声的含义。 3、领悟人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化理解人与人之间是需要关怀和鼓舞的。难点是通过感悟语言，揣摩语言和动作的描写来体会英子的心理变化。这样，就能在有效训练知识与培育能力的过程中潜移默化学习的方法，水到渠成地渗透情感态度价值观，使三维目标有机达成。 整节课我的预设与生成中，力求体现“简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实求进展”的教学理念。 再说教法 中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学给予巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识。在操作模式的五个环节中，我把听说读写相结合，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的深切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛。 第三，说学法 叶圣陶先生也说过“教是为了达到不教”，因此在教学过程中我会放手让学生读读、划划、议议。通过创设情景感知词语的意思，通过联系上下文理解词语的方法等等，老师在教学过程中机智处理预设与生成的关系，体现新课标提出“以教促学，顺学而导”的思想。比如：边读边想的读书方法，不断通过读去感悟，揣摩，体会，学生表现出“个性化的读书感悟”。 第四，说教学过程...
