人教版数学二年级上册教学反思加单元反思一、《长度单位》的教学反思《长度单位》是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，因此生活中的经验积累非常重要
上完课后有一些体会：1、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事
因此要利用多媒体多出示一些长度是 1 厘米和 1 米的物体，进行多次感知
并且让他们多动手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处
2、在教学 1 厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生
3、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从 0 开始也能计算出所量线段的长度二、《100 以内的加法和减法（二）》教学反思本单元的《100 以内的加法和减法（二）》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的
主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容
重点是进位加和退位减
在教学《两位数加两位数进位加法》时，我注重知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解
而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培育学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理
三、《角的初步认识》教学反思学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌
